一年教学工作总结及反思

一年教学工作总结及反思

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的一年教学工作总结及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年教学工作总结及反思1

看着三（2）、三（4）两个班的成绩单，我感触很多。2班的名次在级部没有变，还是第四名，但是进步还是可以看到的：2班的优秀率达到了81%，是级部第一名。为什么这么高的优秀率还是没拿到好名次呢？我思考了一下：主要还是班里面的成绩很突出的人不多。如何在这一方面加强，是我在下学期思考努力的方向。关于4班，4班的同学都比较聪明，成绩不错的同学也不少，只是班里那几个个别的后进生的成绩提不上来，如何在提高全班整体水平的基础上加强后进生的进步幅度，是我接下来要着重思考的问题。现将这学期自己做过的一些工作总结、反思如下：

一、搞好教学教改。

这一年来开展“双效”活动，始终把贯彻新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为重中之重。

1、加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作计划，加强理论学习，提高教研素养、理论水平。

2、加强教研工作、追求实效。

二、加强自身修养，提高思想素质

本学期自始之终以《教师职业道德》严格要求自己。在教学中，要求学生做到的，教师必须率先垂范，做学生的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先服从集体。

三、加强业务学习，提高自己的教学水平

1、随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。

这一年来，自己加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深入全面地推进素质教育。以人为本，丰富学生生活，少讲多学，改变了原有的旧理念。一年来做了1万多字的学习笔记和心得体会。加强了自己的理论水平和业务水平。

2、优化课堂结构，提高课堂组织和课堂水平

一年来自己始终抓住了课堂这一主渠道，向课堂40分钟要质量。首先从备课入手，精心设计每一节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生活动。做到了无备课不进课堂。其二，注重了课堂教学的研究，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，把培养学生自主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学生能力。

3、重视对特殊生的培养

为发展学生特长，自己把优生优培工作贯彻在始终。学期开始在摸底的基础上找资料进行辅导和自学，并把星号题、思考题让他们钻研，教师加以指导。

为抓好后进生的辅导工作，建立了后进生档案，分析每一位后进的原因，制定了辅导计划及措施。并落实到实际教学中，采用“一帮一”，教师从后进生的心理、学习习惯、学习方法等方面入手，持续不断帮扶，逐渐缩小了差距。

4、单元过关考试是进行查漏补缺的一种好方法。

这一年来，每上完一个单元都进行测试，发现问题及时补救，并进行针对性练习，杜绝了漏洞。对每次测试进行质量分析，平日教学从课堂教学、总体评价、改进思路每周进行一次反思。有利于扬长避短。

本学年，虽然做了一些工作，但离学校的要求还差的远，教改的力度还不够，学法指导还是今后的一个重点。在今后的工作中扬长避短，努力工作，把教育教学工作做的更好。

一年教学工作总结及反思2

走上工作岗位已经半年了，在这半年的教学和学习过程中，在学习新课标的基础上，在学习老教师的教学经验的基础上，作为一个刚刚工作六个月的新教师，把半年的工作经验总结如下：

一、及时转换社会角色，尽早进入状态。

可以说，转换角色越早，进入状态越快，就越能以从容的心态走进课堂，应对各种考验。

一方面，新教师往往与学生走得过近，这或多或少会影响教师工作的开展。这就需要教师尽快明确自己的身份，即要保持好师生之间的融洽的关系，又要使学生更努力地学习。另一方面，在整个教学过程中，要适应从备课到上课的每一个环节，对学生负责。

二、上好见面课，迈好第一步。

“良好的开端是成功的一半”。新教师应根据学生的实际情况，精心备课，设计出精彩的教学方案，给初次见面的学生一个新颖别致的“开场”。上好见面课能充分展示新教师的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，对今后的教学可以起到事半功倍之效。

三、向老教师虚心求教，借别人的经验成就自己。

新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的建议。再有就是多听老教师的课，学习他们的长处，来给自己“加油”。“敏而好学，不耻下问”，可以让你在成功路上迈的步子更快捷，更坚定，更有力。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。我觉得这句话也适用于教师。

四、勇于实践探索，主动锤炼自己。

新教师若想尽快提高教学水平和教研能力，必须舍得在教学实践上下工夫，大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知，求得新知，用新知推动教学前进；不断反思自己，通过反思提高教学水平。艺无止境，贵在勤练；熟能生巧，慧能通神。

五、胸怀责任心，带着“情”字进课堂。

新教师面对学生做一个有情人，用真情去打动学生，用热情去点燃学生，用激情去感染学生，用豪情去激励学生。用情用爱去教学，是新教师矢志不渝地追求事业成功的精神动力。

六、积极调整心态，提高心理素质。

良好的心态使人心情放松，表情自然。面对各种偶发事件冷静沉着，避免慌乱。当然，新教师在工作中不可能一帆风顺，成功常伴着失败，所以要有品尝酸甜苦辣各种滋味的心理准备。面对失败勇于深究原因，善于吸取教训。虽然在通往成功的路途上划着一次次失败的痕迹，但是我们心中只要还有热情和梦想，就能源源不断地获得新生的力量并永不停息地成长。

七、注意仪表风度，重视小节细节。

教师优雅的姿态，庄重的穿着，和谐的手势，幽默的谈吐，迷人的微笑既会给学生美的享受，又令学生顿生敬意。作为新教师要学会包装自己，言谈举止适可而不张扬，大方而不造作；穿着打扮上能和时代同步，与消费水平相适应，适合自己的就是最好的。

八、多读书，勤学习，不断充实自己。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”新教师要养成读书的习惯，有终身学习的意识。在困境中坚持读书学习还能起到“强身”的作用。

刚刚走上工作岗位的这半年，可以说是充实的半年，是成长的半年，无论在业务上，还是在为人处世上，我都学到了很多。教学是一门艺术，需要我们在实践中不断地探讨总结，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

一年教学工作总结及反思 ……此处隐藏8925个字……学期所存在的问题是：作文训练太少，学生的写作水平提高不大；课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺；学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。

语文教学，永远在探索中前进。

一年教学工作总结及反思10

课改一年来，我作为一年级的班主任及语文教师，时刻紧绷课改这根弦。回顾这一年来的课改历程，有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将工作中的做法，困惑，具体措施总结反思如下：

一、具体做法：

1、注重了小组的建设和评价。

低年级孩子的自制力比较差，在这种情况下，我采用语言奖励、物质奖励、小组评比等方法，调动小组学习的积极性。这样以来孩子的学习自觉性明显的提高了。

2、注重了朗读的指导。

低年级孩子的学习主要是读的训练，在读的过程中我注重了重点词语、标点符号的指导。并且让孩子在小组内、小组间读，孩子间形成了一种浓厚的读书、学习氛围。

3、注重对学困生的培养

为抓好后进生的辅导工作，建立了后进生档案，分析每一位后进的原因，制定了辅导计划及措施。并落实到实际教学中，采用“一帮一”，我从后进生的心理、学习习惯、学习方法等方面入手，持续不断帮扶，逐渐缩小了差距。

4、注重了单元过关考试。

这一年来，每上完一个单元都进行测试，发现问题及时补救，并进行针对性练习，杜绝了漏洞。对每次测试进行质量分析。

5、注重优化课堂结构，努力提高课堂组织和课堂水平

一年来自己始终抓住了课堂这一主渠道，向课堂40分钟要质量。首先从备课入手，精心设计每一节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生活动。做到了无备课不进课堂。其二，注重了课堂教学的研究，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，把培养学生自主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学生能力。

二、工作中的困惑或不足

1、小组评价不完整。

教师对学生的表现评价不完整。我有时只重视课上的表现，而对于课前自主学习的情况不纳入评价：有时只重视学生展示，而对于小组交流的情况不评价；有时只对自己提出问题后学生的回答进行评价，而对生成性问题、学生的追问不评价。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课改下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

三、具体措施

1、加强学习，学习新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，让我的工作更加有声有色。

一年教学工作总结及反思11

本学期我担任了高一年级语文教学工作。与高年级教学相比，一年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢学习，是值得考虑的问题。鉴于此，我认真研究课程，做到自己先把教材“吃透”，有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

针对不同的教学目标制定最佳的学习计划，除了要掌握教材外，还要注重学生的情况，如何与学生的学习实际相一致，这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学计划，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。这就要求教师不但要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。刚刚从初中过渡，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。

为了使课堂更完整，有些时候我不免侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果很被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思，在后面的课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

课堂教学的评价最主要的是学生对知识的掌握情况，教师的作用更多在引导学生去学，这样才会取得更明显的效果。教师的主导作用体现在让学生去学那些内容。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

从工作到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。教学就是一个挑战自我的过程，尤其是语文教学，需要不断地学习。刚刚走上讲台的教师更是有太多的问题，无论在知识的传授上，还是在方法的选择上，都会遇到许多预想不到的问题，这是难免的，也是需要去改进的。

在教学中经常会遇到“瓶颈”，已有的知识、经验无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样自然不会激发他们的学习兴趣。比如作文的教学，如果只是通过讲讲要求、读读例作、写写文章来完成作文训练，学生就不会对作文感兴趣。如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我每个语文教师面临的问题。这就需要我不断地学习，从老教师那里吸取经验，从自身的成长中总结教训。“学如逆水行舟不进则退”，在工作岗位上，我更应该及时充电。多读一些教育理论方面的书籍、向有经验的老师多学习、多请教、对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，在学习中不断进步、成熟。

总之，半年的教学，我成长了很多，这半年真的是有泪水、有笑容，这半年是充实的半年，无论在业务上，还是在为人处世上，我都学到了很多。当然更多的是发现了自己的不足，并去改正它，为做一名优秀的语文教师而不断地完善自己。